10月24-27日，2024年全国“田家炳杯”全日制教育硕士专业学位研究生学科教学（物理）专业教学技能大赛决赛暨全国学科教学（物理）专业研究生人才培养研讨会在西华师范大学举办。本次大赛共计87所学校351人参加初赛，77所学校176人进入决赛。经各高校选拔推荐、专家网络评审、专家现场评审和组委会核定，大赛共计评出一等奖18项，二等奖36项，三等奖53项，优秀教学设计奖64项，评选优秀指导教师奖51项。我院3位参赛选手共获二等奖1项，三等奖1项，优秀教学设计奖1项，冯秀梅教授获得优秀指导教师奖。

“田家炳杯”是一个以赛促教、以赛促学、以赛促改的重要学习平台，对参赛选手的教学基本素养有较高的要求，赛事在全国教育硕士研究生中有较高的盛誉。大赛初赛采用网络评审形式，要求参赛选手自行选择课题并录制15-20分钟的教学视频和对应课时的教学设计；决赛共包括模拟讲课和现场答辩两个环节，要求参赛选手在120分钟内根据随机抽取的课题完成相应的教学设计及授课PPT，并进行15分钟以内的片段教学和5分钟的现场答辩。

学院对本次赛事高度重视，于今年6月通过院赛确定了5名选手参加初赛。在物理教育研究所各位老师的悉心指导下，各位选手精心准备初赛课题、不断优化教学设计、打磨教学课件，最后共有3位选手入围决赛。赛前，指导老师们根据决赛方案，围绕不同课型与参赛选手展开研讨和交流，大大提高了选手们的教学技能竞赛水平。

各位选手都表示，本次“田家炳杯”教学技能竞赛是一次弥足珍贵的经历，并总结了以下宝贵经验。

吴劭炜

本次比赛在初赛环节要求模拟授课时长15-20分钟，相对以往的赛事要求时间更长，因此在片段教学中要更加重视教学环节之间的逻辑性，要尽可能地将最新的教育理念融入到教学设计中，站在“评委视角”审视模拟授课视频，并不断打磨修改。我本次初赛选择的课题是《光的偏振》，在教学设计中，我十分重视“问题链”的设置，尽可能还原最真实的物理课堂，引导学生自主思考和探究“光是横波还是纵波”。由于初赛更侧重教学内容的创新性，因此还需要在学生理解困难的地方通过教具、传感器等教学手段促进学生建构正确的物理概念。

决赛环节更注重对教学基本技能的考察。由于比赛是现场任意抽取课题且只提供对应几页的教材内容，因此在备赛过程中，需要提前熟悉最新人教版六册教材的所有课题，熟知各个课题在教材中的地位，针对不同的课型（如概念课、规律课和实验课）思考如何设计有深度的教学设计，在阅读教材的同时应思考教材哪部分内容适合作为现场片段教学内容。此外，在竞赛前应做好限时模拟训练，合理分配120分钟的备课时间，在多次模拟练习中找到合适自己的备课节奏。在教学设计环节，应尤其注重“教学目标”的撰写，在教学目标中要体现学生的学习过程和所达成的认知目标，评委从教学目标中就可以看出本节课的设计深度。在模拟授课环节，应注重和现场学生的互动，设置问题链，调动现场学生的积极性，尽可能地模拟真实课堂。本次大赛的现场答辩环节，评委会根据教学设计内容提出更具针对性的问题，因此在备赛环节要更加注重提升自身的物理专业素养，了解物理知识背后的内涵与外延，在答辩时要注意结合具体课例，切不可泛泛而谈。

李可欣

本次决赛是在线下进行，采取现场抽题。两小时要完成教学设计的编写以及15分钟的授课PPT制作，并且还有五分钟的提问过程，因此时间比较紧迫，我认为可以从以下几个方面认真准备：

1.熟悉教材，回归课本。由于赛制的形式，抽取的课题较为随机，这就需要我们对高中六本教材比较熟悉。在赛前准备阶段我们可以对每一节的知识进行充分吸收，避免由于理解不透彻而出现科学性的错误。也可以观摩优秀的课例视频，学习新颖有趣的导入与讲解过程。

2.多加练习，合理安排时间。在赛前可以多进行模拟授课，分配好导入、新课讲授、总结应用各个部分的时间，防止出现授课时间太短或者超时的情况。同时我们也要把握好15分钟里应该出现的知识量，不要盲目将所给的小节内容全部讲完，这并不符合学生实际的学习进度。

3.放平心态，沉着冷静。由于备课时没有网络和实验用具，创新性和亮点比较难发掘，所以普遍而言大家的内容都紧紧贴牢课本。并且由于准备时间比较短，完成教学设计撰写和PPT制作后，可能没有时间模拟一遍讲课，因此我们需要保持镇定，只要能够完整流畅地将设计的内容讲完，就已经很棒了！

吴虑

本次田家炳比赛，初赛是采用线上提交文件的形式，初赛选手需要选择一节课，录制20分钟的教学视频和制作整节课的教学设计。我选择的课题是《电容器的电容》，初赛对选手的教学设计的要求较高，需要有创新点。因此，在此阶段我经常与导师乔老师和陈雨晴师姐讨论，完善教学设计，测试教学实验。在录制视频阶段，我与一同参赛的同学一起练习，互相讨论，取长补短。

选手在进行决赛时，要在2个小时内完成备课，包括做PPT和手写教学设计，备课完成后再进行15分钟的讲课和5分钟的答辩。决赛考察了选手各方面的综合素质，包括物理知识的储备、对教材的熟练度、对PPT软件的熟练度，备课能力和讲课能力等等。我认为还是要平时多积累、多练习，决赛时不管抽到什么题目都能冷静应对。如果对所抽的内容不太熟悉，按照课本上的顺序讲解是不会错的，在此基础上如果能联系到生活实际，会更加出彩。

近年来我院学科教学（物理）专业学生在各项教学技能比赛中勇攀高峰、屡创佳绩，充分展现了我院学科教学（物理）专业人才培养成效。今后，学院将持续提高教育硕士人才培养质量，不断加强专业学位研究生创新能力与实践能力培养，推动学校研究生教育高质量发展。

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通讯员|吴劭炜

责编|钟瑷忆

审校|冯秀梅