11月28日下午，物理科学与技术学院第四十九期社区“教授面对面”活动在校东区18栋社区工作室开展，余颖教授与六名同学齐聚一堂，围绕生涯规划与教育实践相关话题，开展了一场聚焦需求、务实深入的专题座谈。

教授介绍

余颖，教授，博士生导师，华中师范大学物理科学与技术学院下属纳米科技研究所所长，国际刊物Materials Today Physics副主编。

1996年在大连理工大学获得工学硕士学位，2000年在南开大学获得理学博士学位，之后来到华中师范大学从事教学和科研工作，期间于2003年11月至2007年5月分别到香港中文大学、美国普林斯顿大学、美国波士顿学院从事了博士后和访问研究工作。目前正在研究纳米结构材料的制备及其在能源存储与转换等领域的应用，共发表SCI论文超过180篇，被引用超过16000次，论文H指数65，申请了40多项国家发明专利。2022至2024连续三年入选科睿唯安年度全球“高被引科学家”名单，2023和2013年作为第一完成人分别获得湖北省自然科学一等奖和二等奖，2020年荣获“湖北省百名优秀女性科技创新人才”称号。

活动海报

余教授分享经验

座谈内容

座谈伊始，余颖教授率先引导同学们进行自我介绍，还亲切询问了大家的年级、专业及宿舍位置，细致关心住宿相关情况。让同学们在轻松氛围中逐渐打开话匣子，为座谈顺利推进铺垫了良好开端。

针对大四学生发现大学学习与实际教学工作存在显著差异的情况，余颖教授指出，面试试讲更关注短时间内的教学能力呈现，建议师范生提前与实习导师、教学教师沟通，针对性调整授课逻辑。另有同学困惑——科研与比赛对求职作用有限，求职似乎只看重教学技能，教授回应道：教学技能在实际工作中可通过短期实践快速提升，但大学期间参与科研、赛事所积累的经验，工作后很难再通过系统方式培养。科研与比赛所锻炼的思维方式和综合能力，是教师后续成长为教育管理者、形成个人教育思想的核心支撑。因此，学生在步入工作后，也应继续培养科研这方面的思维与能力。同时教授强调，求职中并非简单罗列竞赛奖项即可，而是要将科研中的探究思维、竞赛中锤炼的综合能力，转化为授课中的实际优势，这样才能真正提升求职竞争力。

教授和同学们亲切交流

教学实践中的各类难题成为了讨论焦点。几位师范生提出相同的疑问：如何才能有效激发学生对物理学科的兴趣。对此，教授给出建议：可先重点关注班级中本身对物理有兴趣的同学，通过合适的方式充分调动他们的学习积极性，再借助这部分学生的正向影响，带动身边对物理不感兴趣的同学。以“以点带面”的方式，逐步激发全体学生的物理学习兴趣。

此外，还有师范生询问如何与学生和谐相处。余教授认为，师生相处的关键在于换位思考，教师要学会站在学生的角度考虑问题，面对学生的问题时，先深入找到根源再针对性解决。同时，教师要尊重每一位学生，相应地学生也会回馈以尊重，只有这样，才能建立和维系良好的师生关系，进而达到更好的教学效果。

座谈临近尾声，教授向师范生们寄语：当以长远眼光看待大学阶段的积累，除打磨教学技能外，更要深耕知识、沉淀思想。唯有如此，未来才能站稳讲台、授业解惑，进而成长为兼具视野与格局的教育者。

活动在热烈的掌声中圆满落幕。余颖教授的分享兼具专业性与指导性，既精准回应了师范生在教学实践、职业规划中的核心困惑，也传递了深刻的教育理念与成长启示，对帮助师范生明确发展方向、提升综合素养具有重要意义。

教授与同学们的合影

华大物院“格致”生涯教育与学习发展中心

通讯员｜杨　莉

责　编｜李博扬

审　校｜谢雨村