当千年古战场的浩荡长风遇见青春洋溢的课堂，会激荡出怎样的火花？物理科学与技术学院“传承和弘扬科学家精神”之赤壁行实践队（第十六批党员国情学习与实践队）依托鄂南深厚的历史底蕴，精心打磨了三门赤壁文化系列特色课程。实践队员们打破学科壁垒，将科学、美术与文学有机融入地方文化叙事，引导孩子们在学习中读懂家乡、热爱家乡。

声震赤壁：物理视角下的“呐喊密码”

本节课程由队员余飞雨主讲，她巧妙地将赤壁之战转化为一堂生动的物理声学课。余飞雨跳出传统历史叙事，引导学生思考“为何江面呐喊能产生震慑敌军的奇效”。她深入浅出地讲解了声波在不同介质中的传播特性，剖析了赤壁独特的峡谷地形如何形成“天然扩音器”，以及水面反射如何降低能量损耗，从科学维度重构了学生对经典战役赤壁之战的认知。

随后她引入“土电话”制作与声波可视化实验，将抽象的物理概念具象化，让学生亲手验证固体传声的原理。这不仅是一次知识的传授，更是对科学探究方法的启蒙。学生们在惊叹声中领悟到，历史的硝烟背后，蕴藏着严谨的自然规律，从而激发了对基础学科浓厚的探索兴趣。

诗韵映烽火：用色彩唤醒“赤壁之战”

在文学与美术融合的绘画课堂上，胡依琳并未急于让学生动笔，而是带领他们“走进”苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，通过诵读与赏析，引导学生捕捉诗词中“大江东去”的壮阔、“樯橹灰飞烟灭”的激烈以及“一樽还酹江月”的旷达。她鼓励学生将这些抽象的情感与意象，转化为具体的色彩语言——用赭石与朱砂表现火光冲天的炽热，用群青与墨黑描绘夜色笼罩的静谧，用土黄与灰褐勾勒古老城墙的沧桑。

在创作环节，学生们在画纸上用色彩构建自己心中的赤壁图景。胡依琳穿梭于座位之间，指导学生如何通过色彩的冷暖对比增强画面的视觉冲击力，如何用色彩的浓淡变化表现江面的远近层次。她强调：“我希望孩子们能通过色彩，与千年前的诗人达成一次跨越时空的情感共鸣。” 课程结束时，一幅幅充满生命力的画作，正是学生们内心对赤壁之战独特理解的视觉呈现。

古韵筑城垣：绘制心中的“赤壁画卷”

队员曹家琪以《笔绘赤壁——穿越古今的家乡画卷》为题，带领孩子们进行了一场从宏观布局到微观装饰的完整创作实践。如果说上一节“诗韵映烽火”侧重于情感的宣泄与色彩的铺陈，那么这一节则是理性的构建与细节的雕琢。曹家琪引导学生们用画笔精心“规划”并“建设”出一幅立体的家乡推介图，在潜移默化中培养他们的空间规划意识与对家乡的热爱。

课程中，曹家琪化身“家乡推荐官”，通过展示包含古楼、小桥、红灯笼及花砖等丰富元素的例图，迅速点燃了孩子们的创作热情。在明确“赤壁古战场”主题后，她先引导学生在脑海中构建画面层次。进入自由创作阶段后，同学们各显神通，有的专注勾勒城墙的轮廓，有的细致描绘花草与装饰。课程尾声，曹家琪将学生的画作定义为“家乡名片”，高度肯定了他们将历史文化符号与现代审美结合的尝试。这不仅锻炼了学生的动手能力，更让他们在绘制画卷的过程中，深刻建立起了对家乡的文化自信与认同感。

从声波的物理回响到笔墨的色彩流转，这三门课程虽视角各异，却殊途同归。它们共同构成了我院党员国情学习与实践队“五育并举”的育人缩影，不仅丰富了当地学生的暑期生活，更为高校服务地方文化教育提供了创新方案。未来，我院实践队将继续深耕荆楚文化沃土，讲好中国故事，传递科学精神。

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通讯员|颜士杰

摄影|张钰 刘鸿儒

责编|颜士杰

审校|马 英 王润浩