耿家奇，物理科学与技术学院物理学（师范）专业2020级本科生，中共党员。学年学分绩总排名前5%，专业课平均成绩90+。曾获全国大学生数学竞赛国家级二等奖、省级二等奖，连续三年获得博雅奖学金，获评校三好学生、校优秀共青团员、校优秀志愿者等荣誉。连续三年担任2009班班长，担任第27届国旗护卫队团支书。

转变身份

第一次迈进青岛十七中的大门，我感觉到熟悉又陌生，像是回到了六年前带着憧憬进入高中的时候，而现在的憧憬又截然不同。刚实习的前几天，我还没有对转变为教师的身份有太多的意识。直到有一天被一位老师认成是不穿校服的学生之后，我才意识到，转变身份应先从最基本的穿搭开始。于是我衣橱里多了几件polo衫和深色裤子。当我穿得成熟一些之后，感觉到自己的精气神也不一样了，走路、交流、上课更有自信，有更多的学生见到我会打招呼，我的一些基本习惯也在慢慢地改变。其实在许多时候气质更重要，微笑自信且目光坚定，永远是最好的神态。

（心理班会课）

听课学习

实习两个多月里，我已经上了17节物理课，包括8节习题课和9节新课。从一开始的紧张到现在的从容自信，这其中的变化离不开指导老师杜老师的敦敦教诲和悉心指导。按学校要求，第一个月我没有上新课，一直跟随杜老师听课评课集备。我从这位从事教学三十多年的物理老师的课堂上学习到了许多：怎样设计实际教学的板书，怎样将知识更好地融入情景，怎样更好地引导学生、活跃课堂氛围，怎样处理课堂突发情况等等。我在听课结束后会主动向杜老师请教问题，老师耐心地给予了我许多指导。

（指导老师杜老师的课堂）

我也跟随学校老师参加了青岛物理教研活动，听名师公开课，听专家点评课，甚至有一次很幸运地听到了我高中时的物理老师的讲课！

（参与教研活动）

站上讲台

第二个月我开始自己讲课，指导老师先让我讲了两节习题课适应一下实际课堂的讲台。刚开始面对台下满座的学生，看着他们一双双求知的眼睛，我会有些紧张，讲完课发现自己身上全是汗。指导老师对我说：“你的物理素质还不错，讲题也没有什么问题，但是你忽略了课堂的氛围，你与学生眼神的交流还是不够，学生是会注意你的面部表情的。尤其对于新高一的学生，他们较有活力，要把握好这一点。上习题课时，在保证进度的情况下也可以 做适当的复习和拓展。”在杜老师的一次次指导和我的认真反思下，我上课越来越稳重顺利。之后我接连上了许多课，杜老师总是会听我的第一节课，给我点出问题和提出改进意见，同节课程剩下的班就放心的交给了我。我也发现第二遍课、第三遍课讲到的知识会更充分一些，流程也越来越顺畅。记得我在第三个班讲牛顿第三定律时，班里的电脑坏了，我只能回到最传统的讲课方式——纯板书。我把PPT里的视频给学生们用故事讲了出来，把一些要点列在黑板上，把题目也画在黑板上。因为这是我的第三遍课，虽然没有课件，我也自然而然地顺了下来了。我也尝试幽默地调动气氛，班里的学生也很配合我，那时我切实感受到了讲课教书的喜悦与满足。

上了这十几节课，我越来越认识到师生互动和问题设计在实际课堂中的重要性。要想把一堂课上成学生在与老师的交流中学习，要充分发挥学生的主体作用。我们可以在一些设计上下功夫：设问题，重引导，析难点，让学生思、学生答，在难点处给学生充分的思考时间，培养学生的物理思维能力。在课堂整体安排上，要把控好课堂全局进度，对于引入部分，实际课堂更偏重于通过复习引入，在重难点上一定要给予学生充足的时间，最后课堂总结可以请学生发言，有利于学生把握知识框架。

（讲解牛顿第三定律）

我深知，现在我距离成为一个像指导老师一样优秀的物理教师，还需要付出非常多的时间和努力。要成为一名永远保持热情的物理教师，点燃学生热爱物理、勇于创新的火焰。

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来源|耿家奇

编辑|甘杭川

审校|王棣 钟瑷忆