5月27日下午，物理科学与技术学院第五十六期社区“教授面对面”活动在校东区18栋社区工作室开展，乔翠兰教授与五名学生进行了一场发人深省的生涯教育专题座谈会。

教授介绍：

乔翠兰，华中师范大学物理科学与技术学院教授，博士生导师。主要从事智能技术与物理课程整合、科学大数据环境下的教学与科研创新、智能时代师范生创新发展、智能技术赋能科学研究的素养提升等方面的研究。主持国家社会科学基金一般课题、湖北省教学项目，以及多项横向科研课题，主编多部中小学教材。近年来，在《 International Journal of STEM Education 》《 Journal of Science Educational and Technology 》《全球教育展望》《物理教师》等国内外核心期刊上发表学术论文30余篇。被人大复印资料全文转载多篇文章。担任《 Computers & Education 》等国际SSCI学术期刊审稿人。

活动海报

座谈内容：

交流正式开始后，针对同学提出的“如何锻炼提升讲课能力”的问题，乔教授用“借力”二字进行概括，即借同学之力、借师长之力、借前辈之力。乔教授建议，大家在日常训练中可以将讲课、说课过程录制下来，多渠道分享交流、打磨自我：将视频发给同学，相互探讨、取长补短，共同提升教学本领；发给父母家人，借此搭建共同话题、增进亲情；发给老师、辅导员，借助多元视角审视课堂、发现自身问题；发给目标高中的物理教师，立足一线教学实践不断优化授课方式，同时拓展行业人脉、增进交流。

针对“AI是否会取代教师以及物理教师是否需要掌握AI技术”的问题，乔教授以“乐观”二字作答。她认为，AI只是辅助教师开展教学工作的工具，并不会取代教师这一职业。乔教授援引相关研究指出，教师行业位列最不易被人工智能替代的三大职业之一，并幽默打趣道：“以后上课，身后跟着几个机器人辅助教学。”同时她强调，物理教师应当明晰自身的教育定位，将AI视为辅助教学的技术工具，而非从业必备的核心能力。大家可根据自身情况灵活选择应用方式，既可以自主制作相关教学模型，也可以使用成熟的模板网站，还可以联合计算机、技术学科的教师合作完成教研课题。无论何种方式，都要坚守物理教师的本职定位，谨记能力贵在专精、不在繁杂。

当谈到当代物理教师教学中的核心要义时，乔教授提出“育人”这一关键词汇。结合自身多年教育经验，她提出，教师要将每一位学生视作家人，学会换位思考。面对学生时，要以“如果他是我的家人，我会如何引导他成长”的角度思考问题，用心施教、用情育人，真正践行立德树人的育人理念，做到教书育人、问心无愧。

活动接近尾声，关于“如何借实习机会，完成自我修炼”这一问题，乔教授指出“将实习看作一门必修课”。在选择实习学校时要综合考虑各方因素，保持一颗平常心，辩证看待不同选择的利弊得失。乔教授表示，师范生入校实习是重要的社会化成长过程，个人专业实力是基础，为人处世的情商同样不可或缺。若不擅长人际交往，保持真诚便是最好的相处方式。在日常工作中，要主动协助前辈教师承担监考、批改作业、看管自习等基础工作，在主动付出中收获前辈的悉心指导与宝贵经验。同时，她勉励大家，新人初入职场遭遇委屈、经历挫折是成长常态，要学会疏导情绪、积极解决问题；面对明显不公时，要及时向带队老师、学校寻求帮助，合理维护自身权益。

此次“教授面对面”活动在热烈而融洽的交流氛围中圆满落幕。活动尾声，乔教授亲切询问同学们的目标就业学校，并对每个同学致以最真挚的祝愿。

华大物院“格致”生涯教育与学习发展中心

通讯员|强蕊

责编|吴科汝

审核|马 英 谢雨村