近日，我院施梳苏教授领衔的《分析力学》课程团队在“华中师范大学第十一届本科教学创新奖”评选中荣获二等奖。获奖团队成员包括戴伟芬教授、吴少平教授、庞龙刚教授和刘良端副教授。

作为学校深化教学改革的重要举措，本科教学创新奖评选旨在促进本科人才培养创新，鼓励教师在教学实践中大胆探索、勇于突破，提高本科教学质量，培养高素质的创新人才。《分析力学》课程团队以前沿的教学理念、创新的教学方法和显著的育人成效，赢得高度认可，也为学校的本科教学创新发展注入了新动力。

《分析力学》作为物理学专业的核心课程，对构建学生物理学科思维、提升专业素养至关重要。教学团队扎根教学一线，以新时代教育需求为导向，秉持创新教学理念。通过创设真实物理情境、开展项目式学习、组织跨学科研讨等多元化教学方式，激发学生自主探究与创新实践能力，实现知识传授与能力培养的有机统一。

此次获奖，是对《分析力学》课程团队长期坚持教学创新、不断提升教学质量的高度认可。一直以来，我院积极推动本科人才培养模式创新，持续优化教学激励机制，鼓励教师勇攀教学创新高峰，全面提升教学质量。学院将以此次获奖为契机，持续完善教学质量保障体系，推广优秀教学经验，推动更多教师投身教学创新实践，为培育具有国际视野、创新能力的高素质物理人才筑牢坚实基础。

作为一名物理学专业的师范生，学习《分析力学》课程是一次极具挑战性与启发性的经历。这门课程以严谨的数学框架与深刻的物理思想为核心，通过系统讲解拉格朗日方程、哈密顿原理等核心理论，引导我们从理论力学的全新视角审视自然规律。在教学过程中，教师团队注重理论与实践的深度融合，例如庞龙刚老师会带领我们运用变分法构建数学模型，并借助MATLAB进行仿真验证。这一过程不仅夯实了我的专业基础，更深化了我的逻辑思维能力。

——2023级物理学（师范）专业吴科汝

作为课程的亲历者，我深切感受到教师团队对教学创新的执着追求。无论是精心设计的案例研讨，还是富有启发性的课堂提问，都体现了“以学生为中心”的教育理念。初入《分析力学》课堂时，面对满黑板的抽象符号与复杂推导，我一度陷入迷茫。然而，随着课程的深入，我逐渐领悟到：真正的科学研究往往始于对既有理论的质疑与重构，而《分析力学》正是教会我用批判性眼光审视问题、用创新方法解决问题的关键钥匙。我也逐渐感受到这门学科的魅力——它并非冰冷公式的堆砌，而是物理学家通过数学推导解决实际问题的全新领域。

——2023级物理学（师范）专业蒋婧媛

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通讯员｜木亚萨尔·艾山

责　编｜孟晨轩

审　校｜马　英　王　棣　何思颖　贾一翀